Яагаад хүүхдүүдийг шинжилгээнд бэлтгэх шаардлагатай байна вэ? Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдыг сорьж байна. Бид айх ёстой юу? Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын тест - "Арван үг"

Оношлогооны програм
6-7 насны хүүхдэд зориулсан
2 дугаар зүйл

Сургуульд суралцах нь бидний хүнд хэцүү амьдралд ухамсартай нэвтрэх эхний шат гэдэгт хэн ч эргэлздэггүй. Түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нь хүүхэд сургуульд хэр сайн суралцахаас шалтгаална, учир нь багш нар түүний оюуны чадварыг сургуулиас нь үнэлж эхэлдэг бөгөөд тэдний үнэлгээнээс хамааран эцэг эх нь. Түүний цаашдын амьдралын амжилт, түүнд юу хүрч чадах нь энэ өөрийгөө үнэлэх чадвараас хамаарна.

Туршилт яагаад шаардлагатай вэ?

хүүхдийн сургуульд бэлтгэх түвшин?

Эсвэл саятны хүү яагаад хурдан байдаг юм бол
ядуу хүний ​​хүүгээс саятан болно

Сэтгэл судлаачдын хийсэн судалгаагаар оюун ухааны түвшин доогуур хүмүүс амьдралдаа амжилтанд хүрч чадахгүй, бага насны орлого багатай, ядуурал нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, ертөнцийг үзэх үзлийг бүрдүүлдэг нь тэдэнд амьдралд мэдэгдэхүйц амжилтанд хүрэх боломжийг олгодоггүй болохыг удаан хугацааны туршид нотолсон. ирээдүйд. Өөрөөр хэлбэл, ядуу тарчиг өссөн ухаалаг хүүхэд ч гэсэн насан туршдаа ядуу зүдүү амьдарч, саятны хүү ааваасаа дутахааргүй “мөнгө олох” магадлал өндөртэй. баян хүнийг бодож, мэдэрч дассан тэрээр хэрхэн мөнгө олох талаар зохих өргөн хүрээний үзэл бодлыг олж авдаг. Тиймээс хүүхэд эхний өдрөөсөө л амжилттай суралцагч гэдгээ мэдэрч, хоцрогдсон хүмүүсээс “хоцрохгүй” байх нь маш чухал юм.

Хүүхэд худалдаж авах ёстой
бие даан суралцах чадвар

Сургууль бол амьдралд амжилттай ахих, өөрийгөө таниулахад шаардлагатай мэдлэгийг олж авах боломжийг олгодог анхны мэдлэгийн үндэс юм. Хүүхэд эцэг эхийн шийтгэлийн аюулд өртөхгүй, өөрөө яаж сурахаа мэддэг байх нь маш чухал бөгөөд ингэснээр суралцах нь түүний сонирхол, өөрөө ямар нэг зүйлийг сурах хүслийг төрүүлдэг, өөрөөр хэлбэл түүнд суралцах хүсэл эрмэлзэл төрдөг. сурах. Энэ тохиолдолд ийм хүүхэд амьдралынхаа туршид шинэ мэдлэг олж авах хүсэл эрмэлзэлээ хадгалах бөгөөд энэ нь өөрөө амжилт, тэр дундаа материаллаг амжилтыг баталгаажуулдаг. Гэхдээ энэ нь хүүхэд сургуульд сурах нь түүнд ямар ч бэрхшээлгүйгээр өгч, "хүнд тарчлал" болж хувирахгүй байх үед л боломжтой юм. Тийм ч учраас таны хүүхэд аль хэдийн бэлтгэлтэй сургуульд явах нь маш чухал бөгөөд сургуулийн ачаалал нь түүний хувьд тэвчихийн аргагүй дарамт болохгүй. Мөн хүүхэд сургуульд ороход хэр бэлэн байна, сэтгэлгээний түвшин тохирох уу, сургуулийн шаардлагад нийцсэн мэдлэгтэй эсэхийг тодорхойлохын тулд түүнийг шалгах шаардлагатай. Дараа нь хүүхэд хаана сул тал, цоорхой байгааг олж мэдээд түүнтэй энэ чиглэлээр ажилла.

Сургалтын амжилт нь үүнээс хамаарна
хүүхдийн сэтгэл зүйн төлөвшлийн түвшинд

Сурахад хүндрэл нь хүүхэд тодорхой сэдвийг ойлгоогүйгээс гадна тайван бус, анхаарал болгоомжгүй байдлаас болж үүсдэг. Энэ бол түүний шоглоом биш, харин эцэг эх, цэцэрлэгийн багш нарын гол үүрэг болох тодорхой сэтгэцийн үйл явцын төлөвшөөгүйн улмаас үүсдэг сэтгэлзүйн төлөвшөөгүй байдал юм.

Гимназид элсэхийн тулд

эсвэл лицейд бас сургалт хэрэгтэй

Өнөө үед хүүхдүүдийг гүнзгийрүүлсэн боловсролтой сургуульд - гимнастик, лицей гэх мэт сургуульд явуулах нь улам бүр моод болж байна. Энэ нь гайхах зүйл биш юм, учир нь хүүхдийн олон жил сурсан сургууль нь ирээдүйд нэг төрөл болж үйлчилдэг. дуудлагын картын тухай, мөн тухайн хүн биеийн тамирын зааланд курс төгссөн, эргэн тойрныхондоо хүндэтгэлтэй ханддаг.Тэгвэл түүнд их, дээд сургуульд элсэн орох нь илүү хялбар, тэндхийн мэдлэг, сургалтын түвшин нь илүү өндөр. Иймээс ийм сургуулийг төгссөн хүн илүү их ур чадвар, мэдлэгтэй байдаг тул хожим нь илүү хялбар байдаг. Гэсэн хэдий ч үүний дагуу ийм төрөлжсөн сургуульд орох хүсэлтэй хүмүүст тавигдах шаардлага хамаагүй өндөр байна. Мөн хүн бүр тэнд хүрч чадахгүй. Таны хүүхэд 6-7 насандаа жинхэнэ өрсөлдөөнт сонгон шалгаруулалтад орох бөгөөд сургуулийн сэтгэл зүйчийн шалгалт нь элсэлтийн шалгалттай тэнцэх болно. Ийм учраас хүүхдийг ийм шинжилгээнд бэлтгэх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, ухаантай, мэдлэгтэй хүүхэд ч гэсэн сургуулийн сэтгэл судлаачийн шалгалтанд хариулахдаа амархан эргэлзэж, эргэлзэж, өмнө нь хэн ч түүнээс ийм асуулт асууж байгаагүй бөгөөд энэ нь түүний хувьд гэнэтийн зүйл юм. Бидний санал болгож буй оношилгоонд хүүхэд сургуульд орохдоо ихэвчлэн хийдэг үндсэн асуултууд, шалгалтуудыг багтаасан байдаг - ердийн болон нарийн мэргэжлийн аль алинд нь. Тиймээс эцэг эхтэйгээ ижил төстэй шалгалтыг давсан тул тэрээр сургуулийн сэтгэл зүйчийн өгсөн ижил төстэй даалгаварт эргэлзэхээ больж, хүссэн сургуульдаа орох болно.
Тиймээс "Зөвлөмжийн өргөө" хүүхдээ сургуульд бэлтгэхийн тулд хичээл эхлэхээс өмнө түүнтэй хамт энэхүү оношилгооны хөтөлбөрт хамрагдахыг санал болгож байна.

Тагнуулын тест,

хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлох

Туршилтыг эхлүүлэхийн өмнө та үүнд бэлтгэх хэрэгтэй. Туршилтын бүх материалыг урьдчилан бэлтгэсэн байх ёстой, өрөө чимээгүй, тохь тухтай байх ёстой бөгөөд бүх зүйлийг хүүхдэд сэтгэл хөдөлгөм тоглоом хэлбэрээр үзүүлэх ёстой. Туршилтын үеэр хүүхдэдээ даалгаврын хариулт, зааварчилгааг бүү хэл. Ингээд эхэлцгээе.

Сургуульд ороход бэлэн эсэхийг тодорхойлох тест

Тест No1 “Түвшин тогтоох
хүүхдийн сэтгэлзүйн төлөвшил"

Туршилтыг харилцан яриа хэлбэрээр явуулдаг.

Хүүхдэд зориулсан заавар

Би одоо танаас янз бүрийн асуулт асуух болно, та тэдэнд хариулахыг хичээ. Зарим асуултууд маш хялбар байх болно, зарим нь илүү хэцүү байх болно. Гэхдээ та тэдэнд хэрхэн хариулахаа шууд мэдэхгүй байсан ч энэ нь зүгээр юм. Хамгийн гол нь хариулахаасаа өмнө цаг заваа гаргаад сайтар бодох хэрэгтэй.

Ярилцлагад зориулсан асуултууд

1. Таны овог, нэр, овог нэр хэн бэ?
2. Эцэг эхийнхээ овог, овог нэр, овог нэрийг өгнө үү.
3. Та хүү эсвэл охин уу? Том болоод авга ах болох уу, нагац эгч болох уу?
4. Та хэдэн настай вэ? Жилийн дараа хэдэн төгрөг болох вэ? Хоёр жилийн дараа? Гуравт уу?
5. Та ах, эгчтэй юу? Хэн нь хөгшин вэ?
6. Та хаана амьдардаг вэ? Гэрийн хаягаа өгөөч.
7. Эцэг эх чинь юу хийдэг вэ?
8. Орой эсвэл өглөө үү? (Өдөр эсвэл өглөө?)
9. Та өглөөний цайгаа хэзээ уудаг вэ - орой эсвэл өглөө? Та өглөө эсвэл үдээс хойш өдрийн хоол иддэг үү? Юуны түрүүнд оройн хоол эсвэл үдийн хоол юу вэ?
10. Энэ харандаа, цамц, даашинз ямар өнгөтэй вэ?
11. Яагаад цас зун биш, өвөл унадаг вэ?
12. Одоо ямар улирал вэ: өвөл, зун, хавар, намар? Чи яагаад ингэж бодоов?
13. Хүмүүс хэзээ цанаар гулгадаг (тэшүүр, чарга) - зун эсвэл өвлийн улиралд?
14. Сургуульд ширээ, хонх яагаад хэрэгтэй вэ?
15. Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?
16. Багш юу хийдэг вэ? Эмч? Худалдагч уу?
17. Чиний хамар, чих, нүд юунд хэрэгтэй вэ? Баруун чих, зүүн хөмсгөө харуул.
18. Та ямар шувууг мэдэх вэ? Амьтад яах вэ?
19. Хэн илүү хөлтэй вэ - нугас эсвэл үнээ?
20. Хэн нь том бэ: шумуул уу, шувуу юу? Муур эсвэл морь?
21. 7-10, 8-аас 3 хүртэл тоол. Аль нь илүү вэ: 9 эсвэл 4? 2 эсвэл 7?
22. Хэрэв та хэн нэгний тоглоомыг санамсаргүйгээр хугалчихвал яах вэ?

Ярилцлага эхлэхийн өмнө асуултуудад зөв хариулт өгөхийн тулд тоологдсон оноогоо бичих цаас бэлтгэ. Дараа нь та хүүхдээс асуулт асуувал тэр хариулдаг. Хариу өгөх хугацаа хязгаарлагдмал биш, яарах шаардлагагүй. Хүүхэддээ бодох боломжийг олго. Хэрэв хариулт буруу, гэхдээ зөв хариулттай ойролцоо байвал дахин бодох хугацаа өг, гэхдээ хариултыг санал болгож, хүүхдэд "хөтлөх" хэрэггүй.

Зуурмаг боловсруулах

1. Нэг зүйлийн бүх дэд асуултуудад зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд нэг оноо авдаг (хяналтын асуултуудаас бусад - доороос үзнэ үү).
2. Асуултанд тохирсон хариултыг зөв гэж үзнэ: “Аав жолооч хийдэг. Үхэр нугасаас илүү хөлтэй." Буруу хариултууд нь: “Аав ажил дээрээ ажилладаг. Ээж Наташа гэх мэт.
3. Тухайн зүйлийн дэд асуултуудад зөв боловч бүрэн бус хариулт өгсөн тохиолдолд хүүхэд хагас оноо авдаг.
4. Хяналтын асуултуудад: No4, No6, No14, No22 гэсэн асуултууд багтана.Үүнийг дараах байдлаар үнэлнэ.
- No4 – хүүхэд хэдэн настайгаа хэлвэл – 1 оноо. Хэрэв тэр саруудыг харгалзан он жилүүдийг нэрлэвэл - 3 оноо.
- No6 – гэрийн бүрэн бус хаягаар – 1 оноо. Хотын нэртэй бүрэн хэмжээний хувьд - 2 оноо.
- No14 – сургуулийн шинж чанарыг зөв нэрлэсэн хэрэглээ болгонд – 1 оноо.
- No22 – зөв хариултад – 2 оноо.

5. №15-ыг №14, №17-ын хамт үнэлнэ. Хэрэв 14-р зүйлд хүүхэд 3 оноо авч, 15-т эерэг хариулт өгсөн бол сургуульд суралцах эерэг сэдэл байна. нийт оноо дор хаяж 4- X байх ёстой).

Үр дүнгийн үнэлгээ

24 – 29 оноо – Өндөр түвшин (сургуулийн шаардлагад нийцсэн сэтгэц, нийгмийн төлөвшлийн түвшин).
20 – 23 оноо – Дундаж түвшин – дундаж хугацаа.
15 – 20 оноо – Сэтгэц нийгмийн төлөвшил бага.

Үргэлжлэл бий.

Ээжүүдийн хэлснээр туршилтын шалгалтобъектив байдлын шалгуураас хол байгаа төдийгүй тодорхой хэмжээгээр харгис, ёс суртахуунгүй юм. Марина П. бидэнд хандан: "Бид хүүхдийг төлөвлөж, анхааралтай, зорилготойгоор бэлдэж, хүүгээ математикийн хазайлттай сургуульд орно гэдэгт итгэлтэй байсан. Хүү өөрөө үүнийг хүссэн. Тэрээр математикийн ер бусын чадвартай. Ванягийн хүмүүжил, боловсролыг голчлон өвөө, дэд профессор, их сургуулийн багш нар хариуцдаг. Тиймээс хүүгийн төрөлжсөн сургуульд сурахад бэлэн байгаа эсэх талаар би ямар ч ноцтой санаа зовоогүй. Гэвч санаанд оромгүй, аймшигтай зүйл тохиолдов. Туршилт хийсний дараа багш, сэтгэл зүйчид хүүхдийн болон ерөнхий хөгжил нь тэдний шаардлагад нийцэхгүй байгаа тул тэдний сургуульд суралцахгүй гэж надад мэдэгдэв. Хамгийн тааламжгүй зүйл бол Ванягийн дэргэд тэрээр математикийн даалгавруудыг даван туулж байсан ч бусад бүх шалгалтыг "булааж", "сууж, хэрээ барьж", "амьсгал дороо ямар нэгэн зүйл бувтнаж", "сараачиж зурсан" гэж ярьдаг. ,” “уялбаргүй бувтналаа”, “хоёр үгийг нийлүүлж чадсангүй”, “үндсэн зүйлийг ойлгосонгүй”. Хүү бид хоёр эдгээр болон түүнээс ч илүү таагүй үг, хэллэгийг хэдэн минут сонсов. Гэртээ хүүхэд нулимс дуслуулж, өөрийгөө өөртөө агуулж, хэнтэй ч харилцахыг хүсэхгүй байгаа бөгөөд энэ бүх шалгалтыг үзэн ядаж байгаа тул дахин ямар ч сургуульд явахгүй гэдгээ мэдэгдэв. Сүүлд мэдсэн: ганцхан нэгдүгээр анги элсүүлэх тул тэнд байгаа бүх байрыг урьдчилан хуваарилж, "шаардлагатай" хүмүүсийн хүүхдүүд эзэлдэг. Боломжит оюутнуудын бодит үнэлгээний дүр төрхийг бий болгохын тулд шалгалт гэж нэрлэгддэг байсан."

Зүгээр л хэрэгсэл

Аливаа хэрэгслийн нэгэн адил тест бол объектив зүйл юм. Дэлхий дээр сайн муу арга, арга барил байдаггүй, ёс зүйтэй, ёс зүйгүй арга, арга барил байдаггүй. Аливаа "хэрэгсэл"-ийн сайн мууг тухайн судалгаа хийж буй хүмүүсийн хүсэл эрмэлзэл тодорхойлдог. Энэ хэрэгслийг эзэмшдэг гар урчуудын сэтгэлд сайн зүйл оршдог бөгөөд өдөр тутмын практик ажилд туршилтын өгөгдлийг харгалзан үздэг. Туршилтын үр дүнг өөрчлөхийг оролддог хүмүүсийн оюун ухаан, зүрх сэтгэлд муу зүйл оршдог. Мэргэжлийн бус хүмүүс хэт их зүйлийг шууд утгаар нь ойлгодог тул тестийн мэдээллийг хэрэгсэл болгон ашигладаг. Туршлагатай мэргэжилтэн санал болгож буй үр дүнтэй туршилтын аргуудыг ашиглан хүүхдийг өөрийнхөө тухай хэт их мэдээллээс хамгаалах хэрэгцээг түр зуур мартдаггүй. Хүний хэл яриа нь нарийн төвөгтэй бөгөөд хоёрдмол утгатай. Тиймээс хүүхдийн ойлголтын онцлогт тохируулан боловсруулагдаагүй, уялдуулахгүй, төлөвлөөгүй мэдээлэл заримдаа түүнийг гомдоох төдийгүй хор хөнөөлтэй байдаг. Ер нь хүмүүс, тэр дундаа хүүхдүүд “ил гаргах” шаардлагагүй. Тэдэнд тусламж хэрэгтэй, дэмжлэг хайж, ойлголтыг олж авахыг хичээдэг - энэ олон сорилтод зайлшгүй холбоотон болдог.

Гэсэн хэдий ч битгий бууж өг!

Бидний өдрүүдийн бодит байдал: тэд зөвхөн цэцэрлэгийн сурагчид болон ирээдүйн сургуулийн сурагчдыг төдийгүй сурагчид, өргөдөл гаргагч, бакалавр, аспирант оюутнуудыг туршиж үздэг. Тэд сул орон тоонд орох хүсэлтэй боловсролтой хүмүүсийг үргэлж шалгадаг. Тиймээс туршилтын аргыг ашиглахдаа маш нухацтай, болгоомжтой хандах хэрэгтэй: холбогдох сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн ном зохиолыг уншиж, оношлогоо, боловсрол, хөгжлийн тест бүхий ном худалдаж аваарай. Үүний дараа та өөрөө энгийн тест хийх боломжтой болно. Туршилтын үр дүнгийн мэргэжлийн тайлбарыг хайж, шинэ арга барилыг туршиж, ирээдүйн оюутны хөгжилд хувь нэмрээ оруулах ажиглалтын туршлага хуримтлуул. Тесттэй нөхөрлөж, тэдэнд хүндэтгэлтэй хандаж, хүүхдэдээ ижил хандлагыг бий болго. Тэгвэл шалгалт нь хүүхдийн сурах хэрэгсэл болно.

Туршилтууд юунд зориулагдсан вэ?

Нэгдүгээрт, хүүхдийн хөгжлийн түвшин тухайн насны хүүхдийн онцлогтой хэр зэрэг нийцэж байгааг тодорхойлох. Хоёрдугаарт, шинж чанар, түүний хувийн чадварыг тодорхойлох. Тэдний зарим нь сайн хөгжсөн байж магадгүй, зарим нь тийм ч их биш юм. Хүүхдэд тодорхой хөгжөөгүй оюуны чадвар байгаа нь сургалтын үйл явцад ноцтой хүндрэл учруулж болзошгүй юм. Туршилтын тусламжтайгаар та "сул талууд" -ыг тодорхойлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны бэлтгэлд зохих тохируулга хийх боломжтой.
Гуравдугаарт, хүүхдийнхээ оюун ухааныг хөгжүүлэхэд ашигладаг арга хэрэгсэл, аргуудын үр нөлөөг үнэлэхэд тестүүд маш их хэрэгтэй байдаг. Эцэст нь, дөрөвдүгээрт, хүүхдүүдийг боловсролын янз бүрийн үе шатанд хүлээж буй сорилтод бэлэн байлгахын тулд тестүүдтэй танилцуулах хэрэгтэй. Ердийн тестийн даалгавруудыг мэддэг байх нь ийм шалгалтын үеэр шаардлагагүй сэтгэл санааны дарамт, төөрөгдлөөс зайлсхийж, өөртөө илүү итгэлтэй болоход тусална. Хамгийн энгийн туршилтуудын жишээг доор харуулав.

"Гэрийн хэрэглээ"

Асуултанд хариулах (аман болон логик сэтгэлгээний үнэлгээ)

1. Морь, нохой хоёрын аль нь том вэ?
2. Өглөө хүмүүс өглөөний цайгаа уудаг. Тэд орой юу хийдэг вэ?
3. Өдрийн цагаар гадаа гэрэлтэй, харин шөнөдөө?
4. Тэнгэр цэнхэр, өвс ногоо юу?
5. Интоор, лийр, чавга, алим... - энэ юу вэ?
6. Галт тэрэг ирж байхад яагаад хаалтыг буулгадаг юм бэ?
7. Москва, Санкт-Петербург, Хабаровск гэж юу вэ?
8. Цаг хэд болж байна? (Хүүхдэд цаг үзүүлж, цагийг хэлэхийг хүснэ.)
9. Бяцхан үнээ - тугал. Жижиг нохой -? Бяцхан хонь чинь...?
10. Аль нохой нь муур эсвэл тахиатай илүү төстэй вэ?
11. Яагаад машинд тоормос хэрэгтэй вэ?
12. Алх, сүх хоёр ямар төстэй вэ?
13. Хэрэм, муур хоёр юугаараа нийтлэг байдаг вэ?
14. Хумс ба шураг хоёрын ялгаа юу вэ?
15. Хөл бөмбөг, өндрийн харайлт, теннис, усанд сэлэх гэж юу вэ?
16. Та ямар тээврийн хэрэгслийг мэддэг вэ?
17. Хөгшин залуу хоёрын ялгаа юу вэ?
18. Хүмүүс яагаад спортоор хичээллэдэг вэ?
19. Хэн нэгэн ажил хийхийг хүсэхгүй байвал яагаад муу гэж үздэг вэ?
20. Та яагаад тээврийн хэрэгслийн төлбөрийг төлөх шаардлагатай байна вэ?

Хүүхдийн хариултыг шинжлэхдээ үндэслэлтэй, урт хариулт өгсөн, тавьсан асуултын утгад нийцсэн хариултыг зөв гэж үзнэ. Аман болон логик сэтгэлгээний хөгжлийн өндөр түвшин - хүүхэд санал болгосон хорин асуултаас 15-16 асуултанд зөв, утга учиртай хариулсан.

Санах ойн шинж чанарыг судлах

Зургийг санаарай (богино хугацааны харааны санах ойн үнэлгээ). Хүүхэддээ арван зураг (карт) ээлжлэн үзүүлж, тус бүр нь түүнд танил болсон объектыг дүрсэлсэн байдаг. Үзүүлэн үзүүлэх хугацаа бүр хоёр секунд байна. Хүүхдээсээ санаж байсан объектуудыг нэрлэхийг хүс. Хүүхдийн санаж, нэрлэсэн объектын тоог харгалзан үздэг - жагсаалтын дараалал хамаагүй. Зурган дээр байхгүй байсан объектуудын нэрс зэрэг давталтуудыг тооцохгүй. Дүрмээр бол зургаа, долоон настай хүүхэд ой санамждаа арван объектоос долоо, наймыг нь хуулбарладаг.
Үгсийг санаарай (богино хугацааны сонсголын ой санамжийн үнэлгээ). Хүүхэддээ ширээ, дэвтэр, цаг, морь, ах, алим, нохой, цонх, чийдэн, гал гэсэн арван үгийг уншиж өг. Түүнийг санаж байгаа үгсээ ямар ч дарааллаар давтахыг хүс. Зургаа долоон настай хүүхэд тав, зургаан үг давтдаг. Энэ нь сайн сонсголын ой санамжийн үзүүлэлт юм.
Үг хэллэгийг санаарай (механик санах ойн үнэлгээ). Хүүхэддээ хэдэн энгийн хэллэг уншаарай: намар бороо орно; хүүхдүүд тоглох дуртай; цэцэрлэгт алим, лийр мод ургадаг; онгоц тэнгэрт нисч байна; хүү эмээдээ тусалдаг. Түүнийг санаж байгаа зүйлээ давтахыг хүс. Хамгийн гол нь тус бүрийн утгыг илэрхийлэх явдал бөгөөд үүнийг үгчлэн давтах шаардлагагүй. Хэрвээ хүүхэд эхний удаад даалгавраа гүйцэтгэж чадаагүй бол дахин уншина уу. Зургаан долоон настай хүүхдүүд ихэвчлэн хоёр дахь оролдлогоор даалгавраа гүйцэтгэдэг.

Хүүхдийн тест гэдэг нь юуны түрүүнд тоглоомын тест гэсэн үг. Хүүхдүүдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татахад хэцүү байдаг тул даалгавар нь сонирхолтой, хөгжилтэй зугаа цэнгэл мэт харагдах ёстой.

Тэд юунд хэрэгтэй вэ?

Ийм "туршилт" -ын тусламжтайгаар тэд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг (сэтгэлийн түгшүүр, өөртөө итгэх итгэл, эргэлзэх зэрэг) бус харин ой санамж, төсөөлөл, сонсгол, харааны ойлголт, логик хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог. сэтгэн бодох чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны чадвар гэх мэт. Ийм "Хөгжлийн" тест тоглоомууд нь зөвхөн шаардлагатай мэдээллийг олж авахад төдийгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарал, яриа, нарийн моторт ур чадвар, тэвчээрийг сургахад чиглэгддэгээрээ "сэтгэл зүйн" хувилбаруудаас ялгаатай. мөн тэвчээр, түүнчлэн математик, логик чадвар.

Хяналтын шалгалт

Тоглоомын тестийг ихэвчлэн хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн эсэхийг шалгахад ашигладаг нь гайхах зүйл биш юм. Өөртөө гэнэтийн нээлт хийхгүйн тулд тэдгээрийг урьдчилан хийх нь дээр - сургуулийн өмнөх насны хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх, цээжлэх, гараараа бичихэд бэлэн биш байна.

Мэргэжилтнүүд нэгдүгээр ангид орохоосоо өмнө нэг эсвэл хоёр сар биш, харин илүү урт хугацаа (нэг хагас эсвэл дор хаяж зургаан сар) "туршилт" хийхийг зөвлөж байна. Дараа нь үр дүнгээс үл хамааран ирээдүйн оюутны сул талыг засах, эсвэл давуу талыг нь ашиглах арга замыг олоход хангалттай хугацаа байх болно (жишээлбэл, хувь хүний ​​онцлог, хандлагаас хамааран сургуулийн хөтөлбөрийг сонгох).

Сайтын зөвлөгөө

Туршилтын тоглоомыг 4-5 настай хүүхдүүдэд санал болгож болно. Дүрмээр бол энэ насанд тэд 5-7 минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг бөгөөд сэтгэцийн үйл явц нь анхны "судалгаа" хийхэд тохиромжтой түвшинд хүрсэн байна.

Нарийвчилсан, нарийвчилсан зөвлөгөө авахын тулд мэргэшсэн мэргэжилтэнтэй холбоо барих нь хамгийн сайн арга юм: түүний зэвсэглэлд олон төрлийн туршилтын тоглоомууд, шударга байдал байх болно, үүний ачаар үр дүнг үнэлэх нь илүү сэтгэл хөдлөлгүй, илүү бодитой байх болно. эцэг эх. Жишээлбэл, Москвад ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд тестийн үйлчилгээ үзүүлдэг хэд хэдэн байгууллага байдаг: Профгид ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох төв, "Хувь хүний ​​​​анагаах ухаан, сэтгэлзүйн төв", боловсролын төв "Аристотель" болон бусад.

Таны тэмдэг дээр! Анхаар...

Гэртээ өөрөө хийхэд тохиромжтой олон туршилтын тоглоомууд (онлайныг оруулаад) байдаг. "Туршилт" хийх журам нь өөрөө их цаг хугацаа шаардахгүй, гэхдээ та үүнд бэлтгэх хэрэгтэй.

Дараахь дүрмийг дагаж мөрдөх нь чухал юм.

1) Туршилтын тоглоомууд явагддаг зөвхөн зөвшөөрснөөр: Та хэзээ ч хүүхдийг зураг, асуудлыг нухацтай нухацтай болгохыг албадах ёсгүй!
2) анхаарлаа хандуулаарай хүүхдийн нөхцөл байдал, сэтгэлийн байдал: Түүнийг санаа зовсон, айсан, уурласан, ядарсан үед үр дүн нь ихээхэн гажууддаг. Хэрэв та гэртээ өөрөө туршилт хийж байгаа бол "ажиллах" уур амьсгалд орохыг хичээгээрэй: тайвширч, тэвчээртэй байгаарай, эс тэгвээс таны санаа зовнил, санаа зовнил таны хүүхдэд шууд дамжих болно.
3) Харьцуулах шаардлагагүйтаны хүүхэд өөр хүүхэдтэй шалгалтанд тэнцсэний үр дүн (жишээлбэл, хөршийнх). Бүх хүүхдүүд өөрсдийн хурдаар хөгждөг! Үүнтэй ижил шалтгааны улмаас насны зөвлөмж (2-3 настай, 4-5 настай эсвэл 6-7 настай хүүхдүүдэд зориулсан тестүүд) үргэлж уян хатан байдаг бөгөөд та хүүхдэдээ өөрийн бодож байгаа оюуны түвшний даалгавруудыг санал болгож болно. аль хэдийн хүрсэн.
4) Үр дүнгээ тэмдэглэ.Үүнийг хүүхдийн "үзүүлэлтүүд" хэвийн байгаа эсэхийг шалгахын тулд биш, харин тэдний өөрчлөлтийн динамикийг хянахын тулд хий (жишээлбэл, 11-р сард хүүхэд минутанд 25 үг уншдаг, 1-р сард - аль хэдийн 45). Үүнийг хийхийн тулд ижил туршилтыг үе үе давтан хийнэ.

Алив тоглоцгооё?

Бид оновчтойг нь сонгосон 4-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан туршилтын тоглоомын сонголтууд.Тэд богинохон, тийм ч төвөгтэй биш, бүтээлч бөгөөд хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэгт төвлөрдөг. Цаас, үзэг дээр нөөцөлж, хэдэн минутын чөлөөт цагаа аваарай!

Хэл ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлох тест "Үгсийг нэрлэ"

Зорилго: хүүхдийн үгсийн сангийн хэмжээг тодорхойлох.

Явц: Бид хүүхдийг сэдэвчилсэн бүлгээс нэг буюу хэд хэдэн үг (жишээлбэл, амьтан, ургамал, тээвэр, объектын хэлбэр, улирал гэх мэт - нийтдээ 8-10 бүлэг) дуудаж, энэ цувралыг үргэлжлүүлэхийг түүнээс хүснэ. Хэрэв хүүхэд хариулахад хэцүү байвал бид түүнд тухайн бүлгийн эхний үгийг санал болгож, жагсаалтыг үргэлжлүүлэх хүсэлт гаргахад тусалдаг.

Үр дүнгийн үнэлгээ:
10 оноо (бүх бүлэгт 40 ба түүнээс дээш өөр үг нэрлэсэн хүүхэд) - ярианы хөгжлийн өндөр түвшин
8-9 оноо (35-39 үг) - ярианы хөгжлийн өндөр түвшин
6-7 оноо (30-аас 34 үг хүртэл) - дундаж түвшин
4-5 оноо (25-аас 29 үг хүртэл) - дундаж түвшин
2-3 оноо (20-24 үг) - бага түвшин
0-1 оноо (19 үгээс илүүгүй) - маш бага түвшин

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэгийг үнэлэх тест "төөрөгдөл"

Зорилго: Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи төсөөлөл, сэтгэгдлийг логик, зөв ​​илэрхийлэх чадварыг үнэлдэг.

Процедур: бид хүүхдэд амьтадтай холбоотой хэд хэдэн утгагүй, буруу нөхцөл байдлыг дүрсэлсэн зургийг харуулдаг (хус мод дээрх хавч, нуур дахь муур, хөмөрсөн байшин гэх мэт - эдгээр зургуудыг интернетээс авах боломжтой). Бид хүүхдээс зургийг анхааралтай ажиглаж, бүх зүйл зөв дүрслэгдсэн эсэх, бүх зүйл байрандаа байгаа эсэхийг хэлэхийг хүсч, хэрэв үгүй ​​бол яг юу нь буруу болохыг тайлбарлахыг хүснэ. Бид шалгалтыг дуусгахад 3-4 минут хуваарилдаг - энэ хугацаанд хүүхэд аль болох олон буруу нөхцөл байдлыг тэмдэглэж, тайлбараа өгөх ёстой.
Үр дүнгийн үнэлгээ:
10 оноо - заасан хугацаанд хүүхэд бүх зөрчилдөөнийг олж, тайлбарлаж чадсан - түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи дүрслэл, логик сэтгэлгээ, санааны маш өндөр түвшин.
8-9 оноо – бүх зөрчлийг олсон боловч 1-3-ыг нь тайлбарлаж чадаагүй эсвэл амжаагүй – өндөр түвшин
4-7 оноо - 3-6 зөрчилдөөнийг тайлбарлаж амжаагүй, гэхдээ би бүгдийг анзаарч чадсан - дундаж түвшин
2-3 оноо - 1-ээс 4 хүртэлх зөрүүг анзаарч, тайлбарлах цаг байсангүй - бага түвшин)
0-1 оноо – хүүхэд 7 зөрчлийн 4-өөс багаг олж чадсан нь маш бага түвшин юм.

Логик сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ангилах чадварыг үнэлэх тест "Сондгойг олох"

Зорилго: хүүхэд объектыг үндсэн шинж чанаруудын дагуу ангилж, ерөнхийд нь дүгнэж чадах эсэхийг олж мэдээрэй.

Явц: Бид ассоциатив цувралыг харуулсан хүүхдийн картуудыг санал болгож байна. Энэ тохиолдолд эгнээ бүрт нэг нэмэлт зүйл байх ёстой (жишээлбэл, тарвас-тоор-гүзээлзгэнэ-машин эсвэл троллейбус-автобус-трамвай-онгоц). Бид хүүхдээс зургуудыг анхааралтай ажиглаж, карт дээрх ямар зүйл илүү байгаа, яагаад гэдгийг хэлэхийг хүсдэг. 4-5 ассоциатив эгнээнд бид 3 минут өгдөг.

Үр дүнгийн үнэлгээ:
10 оноо – хүүхэд бүх даалгаварт шаардлагагүй бүх зүйлийг олж, нэрлэж, нэг минут хүрэхгүй хугацаанд тайлбар өгсөн - маш сайн үр дүн
8-9 оноо – даалгаврыг гүйцэтгэхэд 1-1.5 минут зарцуулсан – сайн үр дүн
4-7 оноо - 1.5-2.5 минут зарцуулсан - дундаж үр дүн
2-3 оноо - 2.5-3 минут зарцуулсан - муу үр дүн
0-1 оноо - хүүхэд заасан хугацаанд даалгавраа биелүүлээгүй - маш муу үр дүн

"Үзэл баримтлалыг харьцуулах" дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ангилах чадварыг үнэлэх тест

Зорилго: хүүхэд үзэл баримтлалыг харьцуулж, тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгааг олж, нэгтгэн дүгнэж, логикоор сэтгэж чадах эсэхийг олж мэдээрэй.

Үйлдэл: хүүхдэд хоёр үг хэл (шөнө - өглөө, гар - цаг, цас - бороо гэх мэт). Үүний дараа бид түүнээс гол нийтлэг шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх эсвэл байхгүй байгааг хэлэхийг түүнээс хүснэ. Жишээлбэл, "шөнө", "өглөө" нь өдрийн нэг хэсэг гэдгээрээ ижил төстэй боловч ялгаа нь өглөө бол өдрийн эхлэл, шөнө бол төгсгөл юм. Харьцуулах жишээ: гутал - харандаа, салхи - давс, чоно - сар, хэрээ - бор шувуу, охин - хүүхэлдэй, бороо - цас, царс - хус, сагс - шар шувуу, үхэр - морь, муур - алим, цана - тэшүүр, жижиг - том, сүү - ус, нуур - гол, шил - мөнгө, галт тэрэг - онгоц, үлгэр - дуу, шил - азарган тахиа, трамвай - автобус, өглөө - орой, алим - интоор. Хэрэв хүүхэд зүйрлэшгүй хосыг (гол-шувуу, муур-алим гэх мэт) сонсоод эргэлзэж, чимээгүй байвал түүнд тусалж, харьцуулах боломжгүй үгс байгааг хэлээрэй.

Үр дүнгийн үнэлгээ:
Норм - 30-аас 18-20 үзэл баримтлалыг харьцуулсан

Анхаарал хандуулах тест "Нуугдсан зүйлийг олох"

Зорилго: бид хүүхдийн харааны ойлголтын түвшин, түүний дүр төрхийг бий болгох, тэдгээртэй холбоотой дүгнэлт хийх, үгээр илэрхийлэх чадварыг үнэлэх.

Хэрхэн хийх вэ: хэд хэдэн танигдах объектыг "далд" байрлуулсан 2-3 контурын зургийг хүүхдэд үзүүлээрэй (дээжийг Интернетээс авах боломжтой). Бид түүнээс бүх объектыг олж, нэрлэхийг хүсдэг. Даалгавар хийхэд нэг минут өг. Хэрэв бид хүүхэд яарч байгаа бөгөөд зураг дээрх бүх зүйлийг олж чадаагүй бол дараагийнх руу шилжсэнийг харвал бид түүнийг зогсоож, илүү сайн харагдахыг хүснэ. Нийтдээ 10-14 зураг "нуугдсан" байх ёстой.

Үр дүнгийн үнэлгээ:
10 оноо - хүүхэд бүх "далд" объектыг олж, нэрлэсэн, үүнд 20 секундээс бага хугацаа зарцуулсан - харааны ойлголт маш өндөр түвшинд хөгжсөн.
8-9 оноо - 21-30 секунд - өндөр түвшин
4-7 оноо - 31-50 секунд - дундаж түвшин
2-3 оноо - 51-60 секунд - доод түвшин
0-1 оноо – даалгавраа гүйцээгүй, нэг минутын дараа – маш бага түвшин

Анхаарал хандуулах тест "Ялгааг олох"

Зорилго: бид анхаарал, ажиглалт, харааны ой санамжийн түвшинг үнэлж, хүүхэд харьцуулах чадварыг хэр сайн эзэмшиж, харааны асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай болохыг олж мэдэх.

Хэрхэн хийх вэ: Бид хүүхдэд 5-7 ялгаа байгаа хэд хэдэн зургийг үзүүлж (Интернет дээр жишээнүүд байдаг) түүнийг олохыг урьдаг. Цаг гаргахаа бүү мартаарай!

Үр дүнгийн үнэлгээ:
10 оноо - хүүхэд бүх ялгааг 20 секундээс бага хугацаанд олж мэдсэн - харааны ойлголтын түвшин маш өндөр
8-9 оноо – 21-30 секундэд – өндөр түвшин
4-7 оноо - 31-50 секундэд - дундаж түвшин
2-3 оноо - 51-60 секундэд - бага түвшин
0-1 оноо – даалгаврыг нэг минутаас илүү хугацаанд гүйцэтгэсэн – маш бага түвшин

“Гөлгөр зам” бичихэд гар бэлэн эсэхийг шалгах

Зорилго: Бид нарийн моторт ур чадвар (гарын жижиг булчингийн хөдөлгөөн), гар нүдний зохицуулалт (гарын хөдөлгөөн) зэргийг үнэлдэг.

Гүйцэтгэх ажиллагаа: цагаан цаасан дээр бид доод талд 3-4 машин, дээд талд нь байшин зурдаг. Машинаас байшин руу бид янз бүрийн өргөнтэй "зам" зурдаг (жишээлбэл, нэг нь 2 см, нөгөө нь 0.5 см, гурав дахь нь 3 см-ээс 1 см хүртэл нарийсдаг). "Зам" нь шулуун эсвэл ороомог байж болно. Бид хүүхдээс машинуудыг гэрт нь хүргэж өгөхийг хүсч байна: "зам" -ын дундуур зураас зурж, цаасан дээрээс харандаагаа өргөхгүйгээр зур.

Үр дүнгийн үнэлгээ:

• Замаас гарах гарц байхгүй, шугам нь шулуун, даралт хүчтэй, харандаа нь цааснаас гурваас илүүгүй удаа гардаг - гар нь бичихэд сайн бэлтгэгдсэн байдаг.
• "Зам"-аас гурав ба түүнээс дээш гарцтай, шугам нь тэгш бус, "сэгсэрч", харандаагаар нэг газар давтан зурсан - гар бичихэд хангалтгүй байна.

Номын тавиур дээр

Солодун Э.О., Назаренко А.В., Карманова М.А. Хүүхдэд зориулсан тестүүд - "Финикс-Премьер", 2016 он

Соколова Ю.А. 4 настай хүүхдийн оюуны хөгжилд зориулсан тест- "Эксмо", 2010 он

Попова И. Бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдлэгийг шалгадаг. 5 настай хүүхдэд зориулсан тест– “Соно”, 2013 Шевченко М.А. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэлзүйн өнгө, зургийн тест- AST, 2015

Таны хүүхэд удахгүй сургуульд орох уу? Сургуулийн элсэлтийн ярилцлагад хүүхдээ хэрхэн бэлтгэх вэ?

Цүнхтэй бяцхан хүү (Гэрэл зургийг Burda Media)

Та хүүхдээ аль сургуульд сурахаа аль хэдийн сонгосон уу? Боловсролын байгууллага бүр оюутнуудад тавигдах шаардлага, тэдний ур чадвар, чадварт тавигдах шаардлага байж болно. Тиймээс тухайн сургуулийн шаардлагын дагуу хүүхдээ ярилцлагад урьдчилан бэлдэх нь чухал.

Хүүхдүүд сургуульд орохдоо яагаад шинжилгээ өгөх шаардлагатай байдаг вэ?

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд уурлаж бухимддаг, яагаад энэ нь зайлшгүй шаардлагатай вэ, ийм стресс, шалгалтгүйгээр хүүхдийг сургуульд оруулахгүй байх боломжтой юу? Хариулт нь энгийн: тэдгээрийг хүлээн авах болно, гэхдээ хүн бүрт биш (жишээлбэл, мэргэшсэн хүмүүст - энэ нь магадлал багатай), мөн тэд хүүхдийн хөгжил, сэтгэлгээний онцлогийг харгалзан үзэх боломжгүй болно.

Эзгүй тохиолдолд зөвхөн таны хэлснээр сургуулийн ажилчид таны хүүхдэд аль анги хамгийн тохиромжтойг зөв тодорхойлж чадахгүй. Ярилцлагын үеэр хүүхдийн сэтгэл зүй, бие бялдрын хувьд сургуульд ороход бэлэн эсэх, хангалттай хүчтэй эсэх, суралцах хүсэлтэй эсэх, эргэн тойрныхоо ертөнцөд хэр баримжаатай, анхаарлаа төвлөрүүлж чадах эсэх, мөн түүнчлэн хэр хөгжсөнийг шалгадаг. түүний яриа, сэтгэн бодох, логик, нарийн моторт ур чадвар, унших, бичих чадвар, товчхондоо бол тухайн хүүхэд сурахад бэлэн эсэх, сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн ачаалал ямар түвшинд байгааг тодорхойлдог.

Эдгээр асуулт, даалгаврыг урьдчилан бэлтгэхийг зөвлөж байна.

20-30 минутын ярилцлагын үеэр сургуулийн мэргэжилтнүүд хүүхдийн бэлтгэл, хөгжил нь сургуулийн тогтоосон шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг "тооцох" ёстой.

Ярилцлагын асуултын сонголтууд

Хүүхдээ шинжилгээнд бэлтгэхийн тулд түүнтэй тогло. Түүний дуртай тоглоомын баатруудыг зочилж, олон нийтийн арга хэмжээ зохион байгуулахад "урь". Тедди бамбарууш, хүүхэлдэй, машин, робот болон бусад хайхрамжгүй бага насны найзуудыг "ноцтой" харагдуулж, сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэйгээ хамт дараах асуултуудад хариулна уу.

- Таныг хэн гэдэг вэ?

Нэгдүгээр ангийн сурагч бүр өөрийн овог нэрээ мэддэг байх ёстой (дунд нэр нь бас гэмтээхгүй), ингэснээр багш хэний өдрийн тэмдэглэлд муу дүн тавих ёстойг таах шаардлагагүй болно. Хошигнол. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын хувьд өдрийн тэмдэглэл нь зайлшгүй шаардлагатай зүйл гэхээсээ илүү хүсэмжилсэн шинж чанар бөгөөд тэд хараахан үнэлгээ аваагүй байна. Гэхдээ нухацтай хэлэхэд ярилцлага нь бараг үргэлж "таны нэр хэн бэ?" Гэсэн асуултаас эхэлдэг бөгөөд хэрэв таных яриагаа итгэлтэй, тайвнаар эхлүүлбэл тэр яриаг яг тэр чигээр нь дуусгахад хялбар байх болно.

-Та хэдэн настай вэ? Төрсөн өдөр чинь хэзээ вэ?

"6 (7) настай" гэсэн тодорхой хариултаас гадна хүүхэд жилийн өмнө хэдэн настай байсан, дараа жил хэдэн настай болохыг мэдэхийг зөвлөж байна.

- Таны ээжийн (аавын) нэр хэн бэ? Тэд хаана/ хэний төлөө ажилладаг вэ?

"Аав - Вася, ээж - Мася" гэх мэт хариултаас зайлсхийхийг хичээ. Нэгдүгээр ангийн сурагч эцэг эхийнхээ бүтэн нэрийг (болж өгвөл овог нэрийг) мэддэг бөгөөд хэлж чаддаг, учир нь тэр цэцэрлэгийн дэггүй хүүхэд байхаа больсон, харин суралцах хүсэл эрмэлзэлтэй, нийгмийн ноцтой гишүүн болсон. Эцэг эхийн мэргэжлийн хувьд таны даалгавар бол хүүхэд ийм төвөгтэй асуултанд эргэлзэлгүйгээр хариулахын тулд өөрийн мэргэжил/мэргэжил, үйл ажиллагааны төрлийг хялбаршуулж, товчхон нэрлэх явдал юм.

Эдгээр асуултууд өөр өөр байж болно: Таны ахын (эсвэл эгчийн) нэр хэн бэ? Тэд хэдэн настай вэ?

- Чи хаана амьдардаг вэ?

"Гэртээ" гэсэн хариулт нь туршилтын явцад хүүхдээс яг юу хүлээж байгаа биш юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд аль хэдийн яг хаягаа мэддэг болсон гэж үздэг - хот, гудамж, байшин, орон сууцны дугаар.

Ээж охинтой ярьж байна (Бурда Медиагийн зураг)

- Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?

Анхаарна уу! Үнэний мөч. Хүүхдийн бодол санаа, сэтгэлийн байдал одоо илчлэгдэх болно гэж таамаглаж байна: тэр үнэхээр сурахыг хүсч байна уу (унших: бэлэн үү) эсвэл сургуулиа өөр нэг хөгжилтэй зүйл гэж үздэг үү. Түүний хариултаас юу хүлээж байна вэ: насанд хүрсэн, ухаалаг, шинэ зүйл сурах. Хэрвээ хүүхдийн хариултаас энэ нь тодорхой сонсогдохгүй бол хичээл хийхээсээ илүү найз нөхөдтэйгээ хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглох боломжоор таныг уруу татах асуултуудад бэлэн байгаарай.

- Чи өөрөө хувцасладаг уу?

Таны таамаглаж байсанчлан бид хүүхдийн бие даасан байдлын тухай ярьж байна. Энэ цувралд ярилцлагын үеэр өөрийгөө арчлах ур чадварын талаар (нүүрээ угаах, шүдээ угаах гэх мэт) асуулт асууж болно. хувцаслах (товчоо бэхлэх, гутлын үдээс боох), хоол идэх, ар араасаа цэвэрлэгээ хийх, гэрт туслах...

Ур чадварын даалгавар

Ярилцлагын асуултаас гадна хүүхдийн практик ур чадварыг бас шалгадаг. Нэгдүгээр ангийн сурагчийн амьдрал шаргуу хөдөлмөр шаарддаг бөгөөд одоо ерөнхийдөө тэр үүнийг эзэмшихэд бэлэн байгаа эсэх нь тодорхой болж байна.

• тэр чадах болов уу дээжээс загвар эсвэл үгийг хуулах,
• зургийг хэсэг хэсгээр нь нийлүүлж,
• төвлөрөх даалгавар гүйцэтгэнэ.
• тоолох 10 хүртэл ба буцаж,
• үе үүсгэхүсэгнээс (ма, на, тийм ээ...),
• хамгийн энгийнийг шийдэх нэмэх хасах бодлого,
• логикийн хувьд нэмэлт зүйлийг тооцоолоххэд хэдэн саналаас
• богино өгүүллэг бичихзураг гэх мэт. Гэрийн тоглолтонд эдгээр бүх ур чадварыг саадгүйгээр сурга.

Ярилцлагын үеэр хүүхдээс юу, хэзээ асууж болох талаар тус бүрээр нь задлах нь логиктой юм шиг санагддаг. Гэсэн хэдий ч үүнийг хийхээс татгалз. Танай сургуулийн мэргэжилтэн харилцан яриаг хэрхэн зохион байгуулахыг урьдчилан таамаглах боломжгүй бөгөөд тодорхой асуулт, хувилбараар хүүхдээ програмчлах замаар та түүнд муугаар үйлчилж байна. Хурал өөрөөр явбал яах вэ? Хүүхэд өөрийн мэдлэг, ур чадвараа чөлөөтэй ашиглах нь хамаагүй илүү үнэ цэнэтэй юм. Тиймээс, гэртээ бэлдэж байхдаа ч гэсэн хүүхэддээ "тэгвэл тэд чамаас ингэж асуух болно:..." гэж шууд хэлж болохгүй.

Бяцхан охин ба компьютер (зураг Legion-Media)

Миний хүүхэд сургуульд бэлтгэх шаардлагатай юу?

Орчин үеийн боловсролын хувьд тулгамдсан асуудлын нэг бол хүүхдийг сургуульд бэлтгэх явдал юм. Сургууль бол түүний хувьд цоо шинэ амьдрал.

Нэгдүгээр ангийн ихэнх хүүхдүүд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшдэг боловч зарим хүүхдүүдийн хувьд сургуулийн амьдралын баяр баясгалан нь бүтэлгүйтэлд дарагдсан байдаг. Тэд хичээлээ тайван сууж, анхаарлаа төвлөрүүлж сурах чадваргүй байдаг. Багшийн тайлбарыг хайхрамжгүй сонссоноор хүүхдүүд хичээлд заасан материалыг сайн, бүрэн ойлгодоггүй. Ажлын ачааллаа дийлэхгүй, байнга бүтэлгүйтдэг хүүхдүүд сурах сонирхолгүй болдог. Энэ нь сургуульд хандах сөрөг хандлага, суралцах хүсэлгүй болоход хүргэдэг. Хичээлийн эхний өдрүүд ялангуяа хэцүү байдаг уу? Энэ үед шинэ нөхцөлд дасан зохицох (дасан зохицох) нарийн төвөгтэй үйл явц тохиолддог. Зарим нь шинэ нөхцөлд хурдан дасан зохицдог, гэхдээ энэ үе нь боломжгүй ажил болж хувирдаг нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд байдаг: тэд ихэвчлэн өвддөг. Хүүхдүүд сургалтын эхний үе шатанд яагаад өөр өөр хариу үйлдэл үзүүлдэг вэ? Асуулт нь төвөгтэй юм. Эцэг эх бүр хүүхдийнхээ сургуулийн амжилтыг сонирхож, сурсан эерэг сэтгэл хөдлөлийг нь авдаг. Тиймээс хүүхдийг сургуульд бэлтгэх шаардлагатай, учир нь сургуулийн амьдралд дасан зохицохоос зайлсхийх боломжгүй, гэхдээ үүнийг хэсэгчлэн эсвэл ихээхэн хөнгөвчлөх нь маш бодит ажил юм.

Хүүхдийг ирэх сургуульд хэрхэн бэлтгэх вэ? Юуны өмнө гэр орондоо хэвийн өсөлт, хөгжил, эрүүл мэндэд таатай орчинг бүрдүүл. Өдөр тутмын дэглэмийг тодорхой, хатуу дагаж мөрдөх нь хүүхдийг тодорхой горимд дасгадаг: унтах, сэрэх, хооллох, тоглох, суралцах зэрэг. Шөнийн болон өдрийн цагаар унтах хангалттай хугацаатай бол хүүхдүүд ядрахгүй, тэд зөвхөн таашаалтайгаар тоглохоос гадна суралцдаг - тэд зурж, хайчилж, гэрийн энгийн ажил хийдэг.

Хүүхдийг аль болох биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөн, хөдөлгөөнтэй тоглоомоор хичээллүүлэх нь зүйтэй гэдэгтэй та бүгд санал нийлэх байх гэж бодож байна. Хүүхдэд гадаа тоглоомууд нь хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь орон зайд чиг баримжаа олгоход чухал ач холбогдолтой юм. Булчин, ялангуяа нурууны булчинг сайн хөгжүүлэх нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчид сургуульдаа тэсвэрлэх ёстой бие махбодийн стрессийг даван туулах боломжийг олгоно. Эцсийн эцэст, 35 минутын хичээлийн турш эгц сууж байх нь биеийн бэлтгэл шаарддаг. Мөн өдөрт 3-4 ийм хичээл орно. Хэрвээ хүүхэд маш их ядарсан бол энэ нь сургалтын үр дүнд нөлөөлөх нь дамжиггүй.

Манай сургуулийн хувьд дасан зохицох хугацаандаа дараах нөхцлийг бүрдүүлсэн: хичээл 8.30-д эхэлдэг, нэгдүгээр ангийн сурагчид эхний хоёр сард тус бүр гурван хичээлтэй, хичээлийн цагаар 40 минутын динамик завсарлага өгдөг. Хүүхдүүдийг багшдаа дасгахын тулд тус сургуульд ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд хичээл заадаг. 2010-2011 оны хичээлийн жилээс эхлэн сургууль нь сургалтын зөөлөн горимд (5-6 долоо хоног - сургалт, долоо хоног - амралт) шилжсэн.

Сургуульд ямар нөхцөл бүрдсэн бай хамаагүй, хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийн сурах хүсэл эрмэлзэл гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Сургуульд хандах хандлага нь ихэнх хүүхдүүдэд сургуулийн сурагч болохоос өмнө бий болдог. Энэ асуудалд гэр бүл маш их үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийн эцэг эх нь боловсролд ихээхэн ач холбогдол өгч, сургууль, боловсролтой хүмүүсийн талаар эерэгээр ярьж, та яагаад ухаалаг байх ёстойг ярьдаг бол ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхэд яагаад сургуульд явдаг, яагаад түүнд мэдлэг хэрэгтэй байгааг ойлгох болно. Дараа нь боловсролын үйл ажиллагаа нь түүний хувьд илүү утга учиртай, чухал болно.