Ако детето не говори на две години: причини и методи за обучение на децата да говорят. Двегодишно бебе не говори: търсим причините и развиваме речта Говори от 2 години.

Родителите винаги чакат с особено трепет първите думи на детето си. Обикновено до 2-годишна възраст повечето деца започват да говорят, но това не винаги се случва. В практиката на логопедите често има случаи, когато детето не говори на 2-годишна възраст, въпреки че разбира речта, адресирана до него.

Това тревожи родителите, те се обръщат към специалисти, опитвайки се да разберат причината, поради която детето не говори на 2 години.

Всички експерти са съгласни: на 2 години е твърде рано да се алармира, че детето не говори. На тази възраст може да има известно забавяне в развитието на речта дори при напълно здрави деца, което може да бъде компенсирано в бъдеще.

Въпреки това, ако родителите са наистина загрижени за проблема, струва си да разберете дали детето има нарушение на речта или се развива нормално.

Признаци на забавено развитие на речта на 2 години:

• Детето не иска да говори, т.е. не се опитва да повтаря думи след възрастни;
• Бебето не отговаря на исканията на възрастните да повтаря думи;

Само ако детето проявява изброените признаци, можем да говорим за забавено говорно развитие.

Ако се опитва да повтаря думите на възрастните по свой собствен начин: тананика, бърбори на собствения си език, реагира на речта, адресирана до него, детето се развива нормално.

Родителите просто трябва да помогнат на детето си да проговори, като стимулират развитието му чрез игри и занимания. Ако детето има признаци на забавено развитие на речта, трябва да разберете какви са причините за това.

Защо детето не говори на 2 години?

Неврологичните заболявания често са една от най-честите причини за отклонения в речевото развитие на децата. Те включват:

1. Увреждане на централната нервна система и недоразвитие на мозъка.
2. Обща хипотония (и по-специално хипотония на лицевите мускули).
3. Вродени патологии на развитието на езика, устните, небцето, мускулите на лицето.

Неврологичните патологии могат да доведат до тежки нарушения на речта, като:

• Сензорна алалия

Моторна алалия

Това е заболяване, при което детето може да не говори изобщо или да говори лошо, обърквайки окончанията. В същото време детето разбира какво му казват възрастните.

Причината за заболяването е увреждане на речевия двигателен анализатор - център на Брока и неговите пътища.

Признаци на нарушение на речта:

• Дете на 2 години и половина още не говори. Започва да произнася първите си думи на 4 години.
• Изгражда неправилно изречения, използва думи в неправилна форма и падеж.
• Има много ограничен речников запас.
• Хиперактивен или, обратно, заседнал.
• Отказва да общува с възрастни и деца, не иска да контактува, понякога е агресивен.

Сензорна алалия

Болест, характеризираща се с недоразвитие на импресивна реч.
Когато слухът е непокътнат, разбирането на речта на другите е нарушено.

Причината за заболяването е увреждане на частта от мозъка, отговорна за правилния анализ на речта.

Признаци на тази патология:

• Дезинхибирана реч. Малкият бърбори, но възрастните не разбират какво казва.
• Нисък интелект.
• Когато общува с дете, то трудно възприема речта на другите на ухо.
• Замяна на букви.
• Произнасяне на няколко думи заедно, като една дума.
• Хиперактивност, съчетана с депресия.

дизартрия

Това заболяване се характеризира с неправилен ритъм на дишане, назален глас и неясно произношение на звуци.

На физическо ниво патологията се проявява чрез слаб тонус на лицевите мускули. Бебето почти не може да повдигне езика си и да достигне външните ъгли на устата си. Езикът на дете, страдащо от дизартрия на 2 години, трепери. Има обилно слюноотделяне.

Причината за заболяването е асфиксия на мозъка, генетично предразположение, заболявания на централната нервна система.

афазия

Това е често срещана причина детето на 2,5 години да не говори. При тази патология речта на детето е изкривена: произношението и значението на фразите са нарушени. Слухът обаче може да е нормален.

Причината за заболяването са наранявания на главата, рак, усложнения от инфекциозни заболявания.

Физиологични причини

Физиологичните причини за липсата на реч на 2-годишна възраст включват следните проблеми:

• Увреждане на слуха.

Всяка загуба на слуха има отрицателно въздействие върху развитието на речта. Децата със загуба на слуха винаги изостават в развитието на речта. Ако детето не говори на 2,5 години, родителите трябва да се свържат с отоларинголог и да проверят слуха на детето.

• Недоразвитие на говорния апарат.

Слабостта на челюстта и мускулите на лицето може да накара детето на 2 години да не говори. Признаците за нарушение на артикулацията включват повишено слюноотделяне, леко отворена уста на бебето и рефлекс на повръщане, който се появява при опит за преглъщане на твърда храна. Причините за нарушена артикулация могат да бъдат твърде ранно отбиване, както и къс френулум под езика.

• Генетична предразположеност.

Случва се дете да е почти на 2 години и 9 месеца, но не говори. На пръв поглед здраво бебе, което няма никакви физиологични аномалии, може да има генетична предразположеност към забавяне на развитието на речта.

Може би един от родителите или други роднини е имал същата патология и тя е била наследена от детето. В този случай принуждаването на детето да говори е безполезно. Можете да му помогнете само като стимулирате развитието на речта му чрез игри и занимания.

Психологически причини

• Често дете на 2 години не говори поради липса на нужда да говори. Възрастните предусещат всичките му желания, проявяват прекалено защита и той вече няма нужда да изразява нуждите си пред възрастните. В този случай родителите трябва да спрат да покровителстват детето и да започнат да стимулират речта му: задавайте по-често отворени въпроси, не бързайте да задоволявате всяко желание на детето, то просто трябва да посочи с пръст желания обект.
• Често срещана причина, поради която дете на две години не говори, е стресът или страхът от детето. Детето може да се развива нормално, а след това, след като е преживяло някакъв вид стрес (раздяла с майка, преместване, болест), да направи крачка назад в развитието на речта.

Случай от практиката: на среща с детски психолог майка казва, че дъщеря й е проговорила на 2 години и 2 месеца. Въпреки това, след като тя и съпругът й се разведоха, детето спря да общува с близки. Момичето замлъкна и „забрави“ думите, които беше изрекла преди това. Сега детето е на 2 години и 8 месеца и не говори. В случая явно детето е преживяло стрес поради развода на родителите си, което е повлияло на развитието му. Когато сте стресирани, важно е да помогнете да го преодолеете възможно най-бързо. По-добре е да се свържете с детски психолог, който ще помогне на детето да се освободи от натрупаното напрежение по игрив начин.

• Друга психологическа причина да не говори на възраст от 2 години може да бъде липсата на подходящо внимание към него. В такива семейства родителите прекарват малко време с децата си, общуват малко и не насърчават разговорите и съвместните дейности за развитие.

Какво да правите, ако детето не говори

Ако детето няма сериозни патологии, всеки родител може да помогне на детето си да започне да говори. По-долу са дадени препоръки от експерти, които ще помогнат на най-мълчаливото мъниче да проговори.

1. Насърчавайте детето си да общува. Опитайте се да говорите с бебето си повече. Назовете предметите, които виждате наоколо, опитайте се да произнасяте думи на детето си бавно и ясно.
2. Опитайте се да общувате с детето си правилно, без да изкривявате думите.
3. Насърчавайте и хвалете бебето си за всякакви звуци и опити да произнася думи.
4. Задавайте отворени въпроси: кой е на снимката? Как се казва тази кукла? Какъв цвят е тази кола?
5. Не го бързайте да отговаря. Изчакайте бебето да отговори, не го прекъсвайте, изпреварвайки го с отговора на зададения въпрос.
6. Опитайте се да четете повече книги на бебето си и да разказвате приказки. Това ще обогати неговия речник и ще насърчи развитието на речта.
7. Пейте прости песни. Тананикането на песни с вашето бебе също ще има положителен ефект върху развитието на речта му.
8. Правете артикулационна гимнастика. Опитайте се да отделяте 10-15 минути за упражнения всеки ден. Това време ще бъде достатъчно, за да може бебето да се научи да контролира устните и езика си.
9. Научете бебето си да диша правилно. Правилният ще му помогне да се научи да произнася правилно звуци, а след това и думи.
   Вдишването на речта трябва да се извършва през носа, а издишването на речта - през устата.

• Дихателни упражнения.

Тези упражнения ще ви помогнат да развиете правилно дишане при реч.

„Подухни снежинка“

Разточете няколко топки от хартия или салфетка. Поканете детето си да си представи, че това са снежинки. Поставете го в дланта на вашето дете и го помолете да издуха снежинките, така че да излетят от дланта на бебето.

"Пеперуда"

Изрежете пеперуда от хартия или салфетка и я прикрепете към конец. Дръжте конеца в ръката си и духайте върху пеперудата, така че да „лети“. Помолете бебето си да духне на пеперудата само.

"Кораби"

Направете лодка от хартия. Налейте вода в леген или бебешка вана. Духайте върху лодката, създавайки вълни по водата.

• Упражнение за развитие на артикулационния апарат

"ограда"

Отворете широко устата си, изпъвайки устните си в усмивка, така че затворените ви челюсти да се виждат. Фиксирайте устните си в това положение за няколко секунди.

Помолете детето си да повтаря след вас. За да направите упражнението по-забавно, прочетете това стихотворение.

Затваряме зъбите си равномерно
И получаваме ограда,
Сега нека разделим устните си -
Да си преброим зъбите.

"Слонче"

Изпънете устните си в тръба, имитирайки хобота на слонче. Челюстите трябва да са здраво стиснати. Задръжте устните си в това положение за 5 секунди. Помолете детето си да повтаря след вас. Покажете му как правилно да затваря устата си и да разтяга устните си.

Докато детето ви прави упражнението, прочетете му стихотворение.

Имитирам слон
Издърпвам устните си с хобота...
Дори и да съм уморен
Няма да спра да ги дърпам.
Ще го държа така дълго време,
Укрепете устните си.

• Игри за двигателни умения

Простите упражнения за развитие на двигателната активност в комбинация с рецитиране на рими също стимулират добре речевата активност.

Въртим се в кръг, вижте
И вървим заедно: едно, две, три.
Скачаме по пътеката, като често сменяме крака.
Да галопираме, галопираме: хоп, хоп, хоп,
И тогава, както щъркелите се изправиха, настъпи тишина.

Така че, ако дете на възраст от 2 години не говори, родителите трябва първо да разберат дали детето има тежки говорни патологии, физиологични или психологически причини за говорно увреждане. Ако има такива, важно е да се свържете със специалисти: логопед, дефектолог, детски невролог.

Ако бебето само малко изостава от връстниците си в развитието на речта, важно е родителите да осигурят на малкото дете среда за развитие и по всякакъв начин да стимулират развитието на речта му чрез дейности.

Гледайте видеоклипа, в който логопедът говори подробно защо детето може да не говори на 2 години и как да му помогнете да започне да говори.

Формирането на речта при малки деца става на етапи. Първо те улавят звуците на възрастните, след това се научават да казват първата дума. Но какво да направите, ако детето не говори на 2 години? Как да различим нормалното развитие на речта от патологията и кога трябва да потърсите помощ от логопед? Така че, нека да разберем къде дебне опасността, какви са причините и как да помогнем на бебето да говори самостоятелно.

Как се развива речта на детето?

Когато през втората година от живота си бебето не говори или казва малко думи, родителите стават нервни и започват да търсят причината за възможните нарушения. Възрастните трябва да разберат, че развитието на речта на детето е сложен и продължителен етап, който може да не отговаря на общоприетите стандарти. Някои деца овладяват говорните умения много рано, докато на други им трябва време. Ето защо, ако познавате дете на същата възраст, което вече произнася фрази от 2-3 думи, но вашето „малко“ мълчи, тогава трябва да обърнете повече внимание на активната комуникация.

Преди първоначалното проявление на кохерентна реч трябва да преминат няколко етапа:

• от раждането до една година - през първите два месеца мама и татко чуват само плач от устните на бебето. След три до четири месеца детето започва да гука и да гърчи. Способността за овладяване на реч и водене на диалог се появява след шест месеца. Бебето внимателно следи комуникацията на родителите, копира артикулацията, движенията на устните и се опитва да възпроизведе някои прости звуци.
• от 1 година до 3 години - до годината завършва началният етап на формиране на говорния апарат. Детето разбира значението на много думи и умее правилно да формира връзки между изречения и конкретни обекти. Например, когато види куче, той ще посочи с пръст и ще бърбори провлачено „ав-ав“, на баба си, ще каже сричката „ба“ и т.н.
• от три до седем години – по-рядко пропуска предлози и отделни срички. През този период детето се научава да говори добре с прости изречения. Развитието на вербалната комуникация може да се подобри чрез игри и чести разговори със семейството.

Ако детето ви често задава въпроси, опитайте се да им отговорите, дори когато сте уморени след работен ден. На 4-5 години бебето е много любознателно, активно изучава езика и бързо усвоява получената информация. Ето защо, когато общувате, трябва да произнасяте думите с правилната интонация и ударение.

Как да идентифицираме проблема?

Педиатрите препоръчват да не се притеснявате преди време, ако детето не говори на 2 години. Първо, е необходимо да се определят причините за забавяне на развитието на речта (SDD) и едва след това да се предприемат действия. За да направите това, трябва да наблюдавате поведението на бебето. В крайна сметка кой друг, освен майката, познава бебето си по-добре и може да разбере дали има отклонения от нормата.

Нека разгледаме ситуации, които изискват медицински съвет:

1. Бебето не иска да реагира на шум и силни звуци, както и на гласовете на родителите.
2. На три до четири месеца бебето не ходи и не показва физическа активност в комуникацията (няма усмивка, реакция и се обръща настрани към звуците на гласове).
3. 9-12 месеца, има ниска вербална активност или бебето не бърбори.
4. На една година детето не може да посочва назовани обекти в картинки и илюстрации.
5. На 1,5 години, не реагира на името си, когато го повика, не може да произнася прости думи (мама, татко).
6. На 2 години детето не е склонно да говори едносрични изречения или говори неразбираемо.
7. През третата година речникът съдържа не повече от 30 едносрични думи, детето произнася неправилно окончанията.

Педиатрите съветват младите майки да не пропускат графика на рутинните прегледи на децата си. В крайна сметка, колкото по-рано се идентифицира патологията на развитието на речта, толкова по-лесно е да се започне адекватно лечение или да се създаде метод за интелектуално обучение на детето (при липса на неврологични разстройства).

Причини за забавено развитие на речта

Неврологичните здравословни проблеми често са причина за забавяне на говора. Бебето говори слабо на 2 или повече години, а понякога и напълно мълчи. В такива случаи бебето се нуждае от медицинска помощ и колкото по-скоро се случи това, толкова по-лесно е да се излекува патологията.

Основните причини за забавяне на речта включват:

• хронични заболявания на майката, увреждане на централната нервна система (ЦНС), възникнали по време на вътрематочното развитие на плода или в следродилния период;
• зависимости (тютюнопушене, алкохол, употреба на наркотици, психотропни лекарства);
• употребата на лекарства, противопоказани по време на кърмене и бременност;
• късна токсикоза (прееклампсия) и заплаха от загуба на плода;
• приемане на забранени антибиотици;
• преждевременно раждане или продължително раждане;
• кислородно гладуване (фетална хипоксия);
• травматично увреждане на мозъка по време на раждане;
• инфекциозни заболявания (скарлатина, рубеола, морбили, магарешка кашлица и др.), претърпени от дете в такава ранна възраст;

Има и физиологични причини, поради които детето не иска да говори или говори много зле, те могат да бъдат:

• загуба на слуха (увреден слух, глухота), в резултат на което възприемането на звука и процесът на формиране на речта се влошават при децата. Ако на тригодишна възраст бебето не говори, въпреки че преди това е проявявало желание да говори, трябва да посетите отоларинголог. Може би бебето има вродена или придобита патология на слуховите органи;
• недостатъчно развитие на говорния апарат - отбелязват се обилно слюноотделяне и отворена уста. При патология на челюстта и лицевите мускули е трудно детето да възпроизвежда звуци, не може да преглъща твърда храна, появяват се гадене и повръщане;
• наследствени заболявания или генетично предразположение (например бавен растеж на нервните клетки при един от родителите) също могат да причинят забавяне на речта при децата;
• инфекциозни заболявания, които засягат плода по време на бременност. В резултат на това процесът на развитие на речта на бебето се нарушава, което се отразява негативно на неговото развитие и комуникация между хората;
• мозъчна патология или "аутизъм". Това болезнено състояние води до това, че бебето не може да говори ясно или се опитва да избегне контакт с другите.

Ако според медицинските показатели всичко е нормално, но детето на 2 години все още не говори или не може да назовава фрази от 2-3 думи, причините може да са от социален характер, а именно:

1. Възрастните не обръщат внимание на децата. Липсата на общуване и пренебрегването затрудняват речевата дейност, детето се затваря в себе си, липсва интерес към околната среда и се появява трайно нежелание да се говори.
2. Стрес, чести кавги в семейството, страх. Такива психологически разстройства забавят появата на речта. За да идентифицирате психологическата травма, трябва да обърнете внимание на поведението на детето. Ако често клати ръце или крака по време на хранене, крещи при появата на непознат или има проблеми с уринарна инконтиненция, трябва да се тревожите и да се консултирате с лекар.
3. Свръхпротективност. Бебето отчаяно се нуждае от общуване и близост от мама и татко. Ако обаче прекалите с настойничеството, изпълнявайки всички желания и капризи на детето при поискване, тогава то вече няма да има нужда да говори. За какво? В края на краищата можете просто да посочите предмета, който ви интересува, да си поиграете малко и да получите това, което искате.

Какво трябва да направят родителите: Комаровски

Появата на речта при детето е индивидуална и зависи от много фактори - физиологични, психологически и социални. Когато се установи интелектуално изоставане, много родители не знаят какво да правят и какви специалисти работят с такива деца. Какво съветва д-р Комаровски? Първо, той призовава да не се паникьосвате, тъй като в повечето случаи не е необходима медицинска помощ. Второ, за да научите детето си да говори добре, трябва да създадете благоприятна атмосфера в семейството:

• ограничаване или пълно премахване на гледането на телевизия, компютър, таблет в присъствието на деца;
• обърнете повече внимание на физическата активност, специални логопедични упражнения и комуникация с бебето;
• участват в развитието на фини двигателни умения, което пряко зависи от функционирането на говорния апарат.

Опитайте се да създадете ситуации, в които детето ще стане по-активно в говоренето. Никога не изричайте или насърчавайте думите да бъдат произнасяни. Такива действия само ще влошат ситуацията.

важно!Ако всичко е наред в семейството, бебето е физически развито нормално на 2 години, но говори зле, трябва да бъдете търпеливи и да изчакате, докато порасне и стане по-голям.

Според статистиката повечето съвременни деца започват да говорят по-късно от своите връстници, родени в края на 90-те години. Логопедите и невролозите обясняват това с факта, че съвременните деца прекарват повече време в игри по телефона или седят дълго време пред телевизия, докато общуват по-малко.

Образователни техники за произношение на звуци

Има редица прости техники, които могат да научат бебето да говори думи и звуци, както и сложни речеви структури:

• Озвучаване на предмети – изображения в картини, илюстрации. Детето улавя добре думите и се опитва да повтаря след майка си. Интонацията и яснотата на произношението („това е птица“, „ето котка“) са много важни тук. Не настоявайте, ако е забравил нещо или откаже да отговори. По-добре е отново да повторите името на изобразения обект. Основната задача е да подтикнете упорито дете да говори.
• Четене на детски песнички, приказки, стихове, използване на куклени представления. Наблюдавайте речта на детето, така че да отговаря правилно, помолете го да повтори онези думи, които не може да произнесе или не произнася добре.

Развитие на фината моторика

Можете да научите детето си да говори добре с помощта на игри с пръсти. Педиатрите съветват да започнете да усвоявате фината моторика от най-ранна възраст. Децата обичат да изследват света с тангенциални движения. Например, можете да предложите рима за броене. Мама изброява имената на животните на снимките и стиска пръстите на бебето едно по едно. Няколко сесии на ден са достатъчни, за да започнете. С всеки следващ месец изследвайте нови, по-вълнуващи игри.

Не забравяйте, че моделирането от пластилин, подреждането на мъниста, реденето на пъзели, връзването на връзките на обувките и други игрови дейности трябва да са съобразени с възрастта на вашето дете.

Развиване на речта с упражнения

Защо много съвременни деца говорят зле на 2 години? Липсата на напредък в комуникацията може да показва несъвършенство на артикулационната система - къс френулум на езика, намален мускулен тонус. При такива нарушения устата на бебето е постоянно леко отворена, слюнката се отделя силно и не може да дъвче твърди парчета храна.

Речта е най-важното средство за човешка комуникация в обществото. Ето защо родителите обръщат толкова голямо внимание на този аспект. Много хора непрекъснато сравняват говорните способности на своето бебе и децата около тях - и понякога започват да бият аларма изневиделица. Но се случва и обратното: родителите не виждат нищо лошо в това детето да изпитва трудности с говора, вярвайки, че времето му още не е дошло. Как да го разбера? Нормално ли е детето да не говори на 2 години? Как да разпознаем предупредителните знаци и какво да правим в този случай?

Приблизителни норми

Смята се, че до 2-годишна възраст активният речник на детето трябва да съдържа от 50 до 300 думи. Това са предимно съществителни и глаголи, но могат да се появят и местоимения, предлози и дори наречия. Появяват се обобщаващи думи (дрехи, играчки, плодове, зеленчуци, съдове, мебели), въпреки че бебето все още може да обърка думите в тези групи, наричайки например обувки и чехли, и ботуши, и ботуши. В речта на двегодишното дете остават все по-малко подражателни думи (ав-ав, бибика). Бебето се опитва да говори думите напълно и правилно, въпреки че това е доста трудно поради свързаните с възрастта характеристики на говорния апарат, който все още не е готов да възпроизвежда всички звуци. Но ако едно дете говори думи, тогава не само мама или татко могат да ги разберат. В същото време детето активно компенсира липсата на речеви способности с други средства за комуникация: изражение на лицето, жестове, емоции.

Повечето изречения са прости, с разказна или възклицателна интонация. Те често са изградени с координационни грешки, но това се счита за нормално на тази възраст.

На 2 години детето много бързо натрупва пасивен речник - нещо, което разбира, но все още не може да произнесе.

Малки мълчаливи

Но ако дете на 2 години не говори, защо се случва това и дали е отклонение от нормата? В крайна сметка всички деца са индивидуални, всяко се нуждае от отделен подход. Това е вярно. Но във всеки случай трябва да има причина за изоставането и е важно да я идентифицирате възможно най-рано. В крайна сметка, ако изчакате до 5-6-годишна възраст и след това отидете на логопед, малко може да се коригира - времето ще бъде безнадеждно загубено.

Първо, трябва да решите какво разбират родителите под думата „не говори“:

• напълно безшумен;
• не говори и не разбира обръщения, отправени към него;
• разбира всичко, но не говори;
• говори по-малко, отколкото възрастните биха искали;
• изговаря неразбираеми звуци, които не приличат на думи;
• не свързва думите в изречения;
• бърбори на собствения си „безсмислен“ език.

Във всеки случай степента на изоставане и перспективите за корекция ще бъдат различни. Но е наложително да се открие източникът на проблемите. В края на краищата забавянето на речта често се причинява от други, може би все още скрити фактори.

Има много причини. Забавянето на говора често може да крие много по-сериозни проблеми. Вярно е, че може да има и много фактори, които не са свързани с физически патологии.

Външни причини

Именно това е източникът на забавяне на говора, но не е признак на физическо или умствено увреждане.

• Специален психотип на дете. Ако той е „съзерцател” по природа, тогава той е постоянно потопен в осъзнаването на света и своите мисли. Такива деца просто започват да говорят активно малко по-късно.
• Появата на най-малкия в семейството. Детето беше превърнато в заложник на ситуация, в която цялото внимание беше обърнато на по-малко независимото дете. Такива деца често започват да говорят „като малки“, опитвайки се да покажат на родителите си, че те също са безпомощни.
• Деца близнаци. Доказано е, че такива деца могат да не говорят дълго време, защото се разбират перфектно.
• Липса на мотивация. Това често се случва в прекалено протективни семейства. В същото време и най-малките желания на детето се изпълняват с един поглед, то няма нужда да изразява чувствата и нуждите си.
• Педагогическа занемареност. Характерно е, като правило, за нефункциониращи семейства, в които на децата не се обръща необходимото внимание. Но в същото време непрекъснато се създават психологически травмиращи ситуации (сбивания, викове, псувни, скандали).
• Липса на комуникация. Когато мама и татко практически не говорят с бебето, като се позовават на прекомерна умора и заетост, те го изпращат в детската кошара или пред телевизора, оставяйки го на собствените си устройства, бебето просто няма от кого да се научи да говори.
• Психологическа травма. Най-често това е ранно отделяне от майката. Може би е била принудена да остане в болницата дълго време и детето е останало без нея. Или, напротив, те сериозно се отнасяха към самото бебе.

В такива случаи ситуацията е доста лесно да се коригира, като се осигурят на детето подходящи условия. Може да се наложи да работите с детски психолог. Но шансовете да изгладите речта си са много големи.

Вътрешни фактори

Това са физиологични характеристики (увреждания, отклонения), които в една или друга степен възпрепятстват развитието на говорните умения на детето.

• Проблеми със слуха.Често се случва слуховите органи на бебето да не възприемат честотата на човешката реч. В същото време такива деца чуват перфектно други околни звуци и родителите са объркани защо бебето им упорито не иска да говори. Той просто не чува човешката реч, за да я научи.
• Патологии на говорните органи.Това може да бъде например голям или твърде малък език, къс хиоиден френулум, цепнато небце, аденоиди - всичко, което създава механични пречки за нормалното говорене.
• Наследственост.Ако сред близки роднини има хора, които са имали проблеми със забавяне на речта, тогава детето най-вероятно ще ги има в по-голяма степен. Това забавяне се влошава в следващите поколения и изисква все по-голямо внимание.
• Патологии на развитието на мозъка и нервната система.Те неизбежно ще доведат до забавяне на речта. Към такива проблеми трябва да се подходи много сериозно.
• Характеристики на съзряването на нервната система на бебето.Най-често това отклонение се среща при недоносени бебета.

Трябва обаче да помним, че тялото на детето е уникално в способността си да компенсира отклоненията при наличие на навременна помощ. Колкото по-рано се идентифицира проблемът, толкова повече може да се постигне. В противен случай забавянето на говора ще доведе до изоставане в когнитивното, емоционалното и умственото развитие.

Не чакайте до определена възраст, за да започнете корекция на речта. Ако лекарят каже: „Имате момче и то винаги е малко забавено в развитието си, можете да сте спокойни, докато навършат 4-5 години“, намерете друг лекар, консултирайте се с трети. В такива случаи времето работи срещу нас. Важно е да намерите добър специалист, на когото имате доверие и който може да ви определи реалистичен план за действие.

Алармени сигнали

Така че не можете да чакате бебето да проговори само. Да чакаш до определена възраст, за да отидеш на логопед, е същото. В крайна сметка често не само той трябва да помогне, и то не на 5-годишна възраст, а много по-рано.

Как да открием навреме евентуални проблеми? Има цял списък от признаци, които трябва да бъдат причина за консултация със специалисти:

Към кого да се обърна?

Какво да направите, ако детето има подобни признаци (не непременно всички)? Най-важното е да не се паникьосвате. Съвременната медицина може да направи много за децата със забавяне на говора. Основното условие за това е да не пропускате срокове. Ето защо, веднага щом се появят тревожни симптоми, трябва да се подложите на цялостен преглед. Кого да посетя? Специалисти, чиято компетентност може да включва определени отклонения:

• невролог;
• психиатър;
• оториноларинголог (УНГ);
• аудиолог (ако се открият проблеми със слуха);
• психолог;
• логопед;
• логопед.

Всеки от тях може да помогне на дете в конкретен случай. Психолог, например, ще помогне за справяне с психологически травми или бариери, аудиолог - с вродени или придобити проблеми със слуха, отоларинголог - с проблеми на артикулационните органи, невролог и психиатър ще се справят с проблемите на развитието на умствените процеси и нервната система на бебето. Те могат да предпишат цял ​​набор от различни изследвания (например енцефалограма, аудиограма, ехограма).

Всичко това ще помогне да се установи точна картина на случващото се с детето и да се предпише адекватно лечение.

Родителите трябва да бъдат подготвени за факта, че може да се нуждаят не само от коригиращи класове, но и от лекарства и дори, вероятно, хирургическа помощ (за коригиране на проблеми със слуха или устните органи).

В края на краищата, ако на 2 години детето може да бъде диагностицирано със SRD - забавено развитие на речта, на две и половина до три години може да бъде диагностицирано с DRD - умствена изостаналост, тогава до 5-годишна възраст почти винаги е DSD - забавено психоречево развитие.

Как да се справим с мълчаливите хора?

Дори ако детето посещава уроци с логопед или логопед (въпреки че понякога това е много скъпо), родителите могат сами да работят с детето у дома и със сигурност няма да стане по-лошо. В същото време си струва да запомните, че дете, което не говори, изисква специална активност от възрастен: именно той ще трябва да говори за всичко в началото, да обяснява, да пита и да отговаря, насърчавайки детето да се присъедини към разговора.

Важно е да се вземат предвид възрастовите особености при работа с двегодишни деца.

• Те учат за света чрез имитация на възрастни, така че детето ще научи всички игри за развитие на речта въз основа на примера на възрастен.
• Обучението на такова дете трябва да бъде изградено по начин на игра, който му позволява да се докосне до положителните емоции - в крайна сметка те са тези, които правят ученето възможно на тази възраст.
• За консолидиране на умението е необходимо многократно повторение.
• В игрите е необходимо да се използва само такъв материал, чието съдържание съответства на опита на детето (то го е видяло и може да го разбере). Нов материал трябва да се въвежда само след като детето се запознае с него - лично или в снимки. Например градските деца често не знаят какво е кокошки и пиленца, а децата на село не знаят какво е тролейбус или трамвай.
• Изучаването на материала трябва да продължи от просто към сложно. В началния етап задачите трябва да съответстват напълно на това, което детето може да направи сега. Всяка нова задача му се дава едва след като е изпълнил предишната.
• Игрите трябва да са краткотрайни, от 5 до 15 минути, защото е трудно да се задържи вниманието на 2-годишно дете за по-дълго.
• За по-добро усвояване на информацията играта винаги трябва да има определено начало, среда и край.
• Класовете трябва да се основават на променящи се видове дейности - игри, насочени към развиване на различни умения.
• Придобитите умения трябва да бъдат затвърдени и пренесени в други дейности и ежедневието.
• Децата се нуждаят от постоянна похвала и за най-малките успехи.

Какво да играя?

И така, децата учат за света чрез подражание. Те владеят речта по същия начин. Следователно основната задача на възрастните е да научат детето да имитира. Обучението трябва да е постепенно.

Първо, бебето се учи на най-простите движения. Например, когато правите упражнения, повтаряйте махове с ръце, пляскане, стъпки и подскоци. След това детето се учи да изпълнява няколко движения едновременно (например да бяга и да „размахва криле“, имитирайки птица).

След това има игри с предмети и играчки, които ви позволяват да изграждате логически вериги от действия. Например, можете да се грижите за кукла: да я храните, да я люлеете, да я слагате в креватче, да я покривате. Постепенно нивото на игрите става по-трудно. В този случай е важно да се обърне специално внимание на развитието на движенията на ръцете и пръстите () и съпровода на речта.

Те могат да бъдат например:

• игри, придружени от римувани текстове, които са придружени от определени действия;
• игри на открито и дейности на детската площадка - децата се учат да се плъзгат по пързалка, да се люлеят на люлка, да висят на напречна греда, да се изкачват по стълби (всичко това подобрява координацията и чувството за баланс);
• игри с предмети и играчки, в които децата се учат да използват предметите по предназначение (кубчета, коли, шпатули, кофички).

В такива игри детето се научава да имитира, да взаимодейства с възрастните, подобрява общите физически умения и общите двигателни умения.

Когато детето усвои достатъчно тези умения, трябва постепенно да го включите в вербално взаимодействие: помолете го да отговори на прости въпроси по темата на играта (как бръмчи самолетът? Как говори пилето? Как бризът издава шум ?). Това са прости ономатопеи, които могат да се считат за артикулационна гимнастика, помагаща за развитието и укрепването на речевите органи на детето.

Когато работите с неговорещи деца, трябва да запомните, че активната и правилна речева среда и насърчаването да говорят са изключително важни за тях. Дори ако нищо не се случи веднага, системното обучение пак ще даде ефект. Но като цялостно допълнение към основното лечение (ако е необходимо), а не вместо него.

Търпението, бдителността и постоянството на родителите е шанс за детето не само да се научи да говори, но и да получи възможност за по-нататъшна адаптация в обществото.

Родителите често не придават голямо значение на развитието на речта на дете под една година - добре, това продължава и продължава. Но напразно - . Но речта на дете на 2 или 3 години вече е много тревожна за всички от време на време се чува: „Е, кога ще проговори?“ Виктория Краснова, невролог, остеопат, логопед (невродефектолог, невропсихолог), лекар по физикална терапия и спортна медицина, представя нови норми за развитие на речта при деца от 1 до 7 години.

Колко думи трябва да говори едно 2-годишно дете?

Детето между 1 и 3 години бързо развива речта. Основната задача е да се опознаят не само предметите, но и тяхното предназначение: какво е, за какво служи? За да разбере разнообразието на околната среда, детето се нуждае от много комуникация. Детето може не просто да настоява, но открито да изисква: обяснете! Покажи ми! Какво да правим с това?!

Това е необходим етап от развитието и не можете да го пропуснете: отговаряйте на всички въпроси, разказвайте истории (въпреки факта, че детето може да се съсредоточи за много кратко време), научете го да говори с играчки, със снимки, с домашни любимци .

На възраст от година и половина детето разбира значението на много думи: по-специално, то знае частите на тялото, следва прости инструкции (отидете да вземете чаша) и е в състояние да проследи проста история, базирана на сюжет снимки.

Нормалният речник на 1,5-годишно дете е 20 думи, до 2-годишна възраст тази цифра се удвоява и може да достигне 50 думи. В периода от година и половина до две години се формира умението за изразяване на мисли с прости изречения. Началната версия може да съдържа бърборещи думи, които по-късно ще бъдат заменени с пълни (например „Ваня пипи“ - „Ваня се изпика“).

Има ли нещо грешно?Ето на какво трябва да обърнете внимание, когато детето ви е на годинка:

• В арсенала се появиха 3-5 думи и повече от шест месеца речникът не се разширяваше, детето не имитираше, не се опитваше да научи нови;
• детето казва част от думата вместо цялата („дека“ вместо „момиче“) - това е нормално на етапа на развитие. Но това не трябва да става навик: ако след месец или два повторения думата не се „разгръща“ до необходимия обем, това е причина за корекционна работа;
• От 2-годишна възраст колебанията в речта също се считат за тревожен сигнал: съществува заплаха от заекване.

Норми за развитие на речта на детето на 3 години

В периода от 2 до 3 години речниковият запас се увеличава от 50 до 1500 думи, а откъслечните съобщения се трансформират в подробни изречения. Представяте ли си колко бързо мозъкът на детето „усвоява“ и запомня информация?!

На възраст от 3 години детето обикновено е в състояние да слуша устен разказ (приказка) в продължение на 5-10 минути и да следи сюжета. Освен това до 3-годишна възраст се активира функцията за бързо създаване на думи: детето започва да изгражда несъществуващи думи от познати части, комбинирайки несъвместими корени, суфикси и префикси. Започва да блести със забавни детски думи като „тиквичка” (кръстоска между тиквичка и куче), „слонче” (слонче със слънчоглед) и др.

В същото време самочувствието започва активно да се развива, така че съобщенията от третото лице („Маша няма да спи“) постепенно се заменят с твърдения от първото („Отивам на разходка“).

Има ли нещо грешно?

• детето говори в изречения, но грубо нарушава граматичното споразумение (вместо „не искам“ - „Маша не иска“);
• липса на послания от първо лице: вместо I - все пак собствено име;
• по време на говорене върхът на езика стърчи между зъбите, звуците се произнасят през носа.

Развитие на речта и подготовка за училище

До 4-годишна възраст словотворчеството на детето (изобретяването на несъществуващи думи) рязко намалява и речта започва все повече да прилича на тази на възрастен. Едно изречение на тази възраст обикновено е от 5-6 думи и ви позволява ясно да изразите зряла мисъл или задача. Мисленето се движи по пътя от понятието до граматическата конструкция.

До 5-годишна възраст детето трябва напълно да овладее ежедневния речник и да се научи да използва синоними и антоними. До тази възраст той се научава да произнася всички звуци правилно. Най-сложният и следователно късен за научаване звук е "r"; той има право да се появи до 5-5,5 години.

На 6-годишна възраст владеенето на производни думи се добавя към речевите умения (ясно разбира разликата между „карах“, „обиколих“, „пристигнах“, „закарах“ и т.н.), а твърденията са кратка история.

7 години е етапът на пълно овладяване на родния език - вече може да се изучава като предмет, както и да се овладяват чужди езици.

Има ли нещо грешно?

• ежедневният речник е намален, трудно е да се определи към коя група принадлежи този или онзи предмет (плодове, зеленчуци, дрехи и др.);
• възникват трудности при подбора на прости синоними (куче - куче, котка - путка, поглед - поглед), няма разбиране за антоними (добро - зло);
• активността на вербалната комуникация е намалена, не може да говори свързано за събития;
• След 5 години детето продължава да „бърчи“ и не може да произнася някои звуци.

Защо първокласникът се нуждае от логопед: нарушения на речта и работа в училище

Проблемите с развитието на речта се появяват изключително в детството и последният „шанс“ да се сблъскате с тях е първи клас. През този период могат да се проявят затруднения, „запазени“ от ранна възраст (нарушено писане) или дислексия (нарушено четене - мозъкът не може да трансформира неразбираеми графични изображения в букви и в резултат на това да прочете думата правилно).

По правило тези отклонения стават очевидни до края на първи клас. Ако детето има затруднения с овладяването на грамотно писане и четене, то е невнимателно (не пише окончанията, започва да пише от втората сричка, обърква буквите „d“ и „b“, „m“ и „n“ и други), няма смисъл да му назначаваме учител. Много е възможно проблемът да е говорно отклонение, което може да се коригира с помощта на логопедични сесии.

Статия, предоставена от OsteoPolyClinic

Речта е необходима на детето, за да живее пълноценен живот. Важно е да започнете да го развивате от ранна детска възраст, помагайки на бебето да научи многообразието на своя роден език.

Какво да помислите предварително

Пълното развитие на детето няма да се случи без овладяване на речта. От това зависи интелигентността на бебето, паметта, способността за саморазвитие, склонността към самообучение и съзнателното вземане на решения.

Ако детето вече е на две години и не казва почти нищо - това е родителски контрол.
Грешка е да се мисли, че той ще „говори“. Речта не може да бъде оставена на случайността. Едно дете ще се научи да говори, ако бъде научено. Неговите родители и близки могат да направят това дори без помощта на специалист.

Процесът на учене да говори трябва да започне преди раждането на бебето. От втората третина на гестационния период бебето реагира на звук. Когато говорят с дете, пеят песни, четат на глас, разказват колко се радват на външния му вид - това е процесът на учене на речта.

Различаваме 4 етапа на обучение:

1-ви възрастов период: от раждането до шест месеца

3 възрастов период: 1-1,5 години

През този период бебето първо се опитва да произнесе заместващи думи, след което научава правилната форма. Полезно е да назовавате всичко, което виждате, без да се поддавате на изкушението да прошепнете.

Тук ще помогнат прости фрази. Не забравяйте да закачите нови думи за вашето дете, постепенно разширяване на речниковия запас.

Например: куб - червен куб - квадратен куб - куб лежи - куб пада на пода и чука. Най-добре е обучението да се провежда по игрив начин.

4 възрастов период: 1,5-3 години

Ако бебето упорито отказва да говори, това може да е индикатор за проблеми с говора и развитието. Речникът (активен и пасивен) тук достига 200 единици.

Детето обаче изкривява тези думи, шепне и пренарежда звуците в думите.

Причината е невъзможност за използване на говорния апарат.

За да се сведе до минимум това е важно

• не използвайте залъгалка, която създава затруднения с артикулацията;
• Четенето на вашето бебе подобрява произношението му;
• развиват фини двигателни умения. Пъзели, мозайки, копчета за закопчаване, рисуване, държане на химикалка и лъжица ще помогнат за това. Позволете на бебето да рисува с брашно, да налива вода, да развие капачките и да извайва от тестото.
• Скороговорките в интересна, хумористична форма помагат на децата да разберат родния си език. Те помагат за премахване на повечето говорни дефекти. Добре е да придружавате ученето със снимки и да обсъждате смисъла на казаното.

10 начина да научите детето си да говори до 2-годишна възраст

1. Повторения. Всеки път назовавайте собствените си действия, предмети у дома и на улицата.
2. Повторете след детето. Превърнете повторението на срички и гласни в игра.
3. Развивайте фини двигателни умения. За игра използвайте различни предмети - кръгли, грапави, меки, шумолещи, гладки. Често детето с охота си играе не със скъпа играчка, а с буркани, капачки, изрезки, кутии и копчета, нанизани на конец.
4. Избягвайте да обяснявате с жестовекогато детето прекрачи прага на една година. Научете детето си на прости думи: дайте, не, благодаря.
5. Активно използвайте ономатопеяживотни.
6. Разговаряйте с говорещи децавръстници на бебето и по-големи деца.
7. Пея песни!Чрез умишлено объркване на думи провокирайте децата да ви поправят.
8. Ритмичните и прости стихотворения са страхотно обучение. Изведнъж „забравете“ фрази- ще ги продължат децата.
9. Слушайте въпросите на вашето бебевнимателно. Това го насърчава да говори много. Съгласете се и попитайте отново изненадано.
10. За да може детето да играе активно, не трябва да заменяте топки, кубчета, коли, пирамиди с електронни играчки.

8 полезни съвета за установяване на емоционален контакт с вашето дете

За успешно учене е необходимо детето да не скучае. Тук трябва да запомните тези правила:

1. Усмихвайте се, пейте, говорете с различна интонация, ясно и правилно.
2. Когато разказвате на детето си за всичко, направете пауза за неговия отговор.
3. Разказвайте целенасочено на бебето си за различни предмети.
4. Научете детето си да чете с цели думи. Първо покажете карти с тях, след това четете заедно, използвайте интерактивни ръководства, за да им помогнете.
5. Довършете думите на бебето.
6. Изберете няколко различни предмета, обединени по една характеристика - цвят, форма, размер. Покажете им и обяснете какво е общото между тях, като постепенно разширявате коментарите.
7. Рецитирайте стихове и пейте песни, като ги повтаряте много пъти. Дайте възможност на бебето само да завърши линиите.
8. Използвайте специални игри със стихове: добре-добре, гъски-гъски и др. Не забравяйте да броите рими и вицове.

• Говорете с детето си много и навсякъде - у дома, на разходка, извършване на хигиенни действия.
• Запознайте детето си с различни звуци.
• Позволете на вашето бебе да си играе с малки предмети: боб, грах, мъниста, монети (разбира се под наблюдение). Могат да се сортират, пренареждат, наливат с помощта на чаши, буркани, тави, лъжици, лъжички. Играйте с пясък.
• Четете приказки, разкази, стихове, пейте песни.
• Провеждане на възстановки. За това ще бъдат полезни не само играчки и домашно приготвени продукти, но и ежедневни предмети и продукти.
• Помолете бебето си да говори повече, внимателно коригирайки речта му.
• Насърчавайте го да назове предмет, когато бебето посегне към него, поиска го и без да се опитва да го назове, тананика. Предложете му нещо наблизо. Ако откаже, обяснете, че не сте го разбрали.
• Насърчавайте бебето си да общува с други деца - организирайте малки празници и групови занимания.

Как да провеждате уроци по развитие на речта с вашето бебе

Тези правила важат за почти всяко дете.

1. Застанете на същото ниво като бебето, така че да има визуален контакт, като цяло бебетата трябва да се вземат в скута ви.
2. Занятията трябва да се провеждат ежедневно, не повече от четвърт час.
3. Децата в предучилищна възраст се нуждаят от обучение, базирано на игра.
4. Масажирайте лицето на вашето бебе и правете артикулационни упражнения с него всеки ден. Упражненията за звуково произношение и усуквания на езици трябва да бъдат разпределени по дни.
5. С деца под година и половина говорете високо, като отваряте широко устата си по преувеличен начин. С по-възрастни момчета - с нормален глас, ясно произнасящи звуци.
6. Не забравяйте глаголите. Също така натрупвайте атрибути на обекти.
7. Докато четете книги, обсъждайте героите им.
8. От двегодишна възраст любимата игра на децата става "какво е това?" Особено забавно е да играеш навън.

Нека обобщим

Говорете с бебето си преди да се роди. Развитието на речта на детето е пряко свързано с фините двигателни умения, честотата и качеството на комуникацията с по-възрастните и връстниците.

Позволете на детето си да играе с малки предмети, които го интересуват под ваш контрол, обяснявайте му вашите действия, четете книги и ги обсъждайте.

Слушайте музика, пейте, шегувайте се, играйте, насърчавайте всяка речева дейност на бебето и ще се убедите, че да научите дете да говори на 2 години е истинска цел.

Как да научите дете да имитира изражението на лицето на възрастен, като тренирате лицевите мускули, гледайте видео урока.

Във връзка с